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JALT2023 International Conference
全国語学教育学会 第49回年次国際大会教材展示会
2023年11月24日〜2023年11月27日
茨城県つくば市 つくば国際会議場
49th Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition
November 24 – 27, 2023 • Tsukuba International Congress Center (Epochal Tsukuba), Tsukuba, Ibaraki, Japan
JALT2023 Conference Chair Takaaki Hiratsuka and JALT Director of Conference Wayne Malcolm discuss the JALT2023 International Conference on the JALT YouTube channel.
This year we are forgoing providing an official conference bag at the onsite registration. JALT is always trying to find ways to lower our carbon footprint so we are shifting to print-on-demand bags available on our online shop. The site also has various items promoting JALT and JALT2023; Come to the conference in your favorite JALT swag!! Please note that printing and delivery could take a few weeks (depending on the item). Alternatively, this is a great chance to reuse one of your bags from a previous conference.
Growth Mindset in Language Education
Never in our history does it seem more urgent than now to cultivate and harness critical-thinking skills in order to grapple with contemporary challenges. Accelerated by globalization, unprecedented technological developments, impactful demographic changes, great ecological disasters, and unique geopolitical trends have brought about tremendous disruption to our lives—the recent COVID-19 outbreak is an extreme case in point. We are currently living in a world of volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity (VUCA) (Mack et al., 2016). Against the backdrop of this ever-changing VUCA environment, all of us (e.g., students, teachers, researchers, administrators, and policy makers) must be able to reorient and recreate ourselves, as well as language education, so that our day-to-day practice and research can cater to language teaching and learning in the new times.
A growth mindset, proposed by Professor Carol Dweck at Stanford University in her book Mindset (2006), describes individuals who regard that their inherent abilities and aptitudes can be enhanced over time by means of hard work, well thought-out strategies, and input from others. Those with a growth mindset thus strive to achieve what they want by investing plenteous time, motivation, and attention into improvement. They deem that their intelligence and skills can be refined with dedication and persistence—by seeking out inspiration in others’ success. The opposite of a growth mindset is a fixed mindset. While those with a growth mindset ascribe success and failure to the extent of work one puts in, those with a fixed mindset attribute them to the level of ability one innately possesses. Dweck put it aptly:
When you enter a mindset, you enter a new world. In one world (the world of fixed traits) success is about proving you’re smart or talented. Validating yourself. In the other (the world of changing qualities) it’s about stretching yourself to learn something new. Developing yourself. (p. 15)
People with a growth mindset welcome obstacles, rather than shun them, embrace one’s strengths, rather than weaknesses, and focus on the processes, rather than results. It is my hope that the 2023 JALT conference will become a platform for all of us to reflect on the past, examine the present, and envision the future—developing and exploring, with a growth mindset, as important stakeholders in language education. A growth mindset allows us to acquire a more sophisticated understanding about who we can be and what we can do, thereby guiding us to consider making changes and taking steps for the better future.
言語教育における成長マインドセット
現代の課題に取り組むために、批判的思考力を養生し、活用することが歴史上これほど必要とされた時代はありません。グローバル化の加速によって引き起こされた未曾有の技術発展、人口動態の劇的変化、生態学的大災害、特異な地政学的動向は我々の生活に多大な混乱をもたらしました（最近のCOVID-19の流行はその極端な例と言えるでしょう）。私たちは現在、変動性、不確実性、複雑性、曖昧性（VUCA）が取り巻く世界に生きています（Mack et al.、2016）。この変化し続けるVUCA環境を背景に、私たち全員（学生、教師、研究者、行政官、政策立案者など）は、日々の実践や研究が新しい時代の言語教育・学習に対応できるよう、学問としての言語教育領域だけではなく、自分自身のあり方を見直しながら再調整・再構築する必要があります。
スタンフォード大学のキャロル・ドウェック教授が著書『マインドセット』（2006年）で提唱した「成長マインドセット」とは、自分の持っている能力や適性は、努力やよく考えられた戦略、そして他人からの情報によって時間をかけて高めることができる、といった概念を指します。この成長型思考を持つ人々は、豊富な時間、モチベーション、注意を改善に向けることで、自分の望むことを達成しようと努力します。つまりそれらの人々は、自分の知性やスキルは、他人の成功からインスピレーションを得ることによって、献身的かつ持続的に磨きをかけることができるという考えをもっているのです。成長マインドセットの反対は、固定マインドセットです。成長思考を持つ人は、成功や失敗は努力の程度に起因すると考え、固定思考を持つ人は、成功や失敗を生まれつきの能力の高さによると考えます。ドウェック教授は以下のように論じています。
一定のマインドセットを持つことは、新たな世界を体験することを意味します。ある世界（固定型の世界）では、成功は自分が賢いことや才能があることを証明することにかかっています。つまり自分自身を正当化することが第一なのです。もう一方の世界（成長型の世界）では、成功は新しいことを学ぶために自分を伸ばすことにかかっています。つまり自分を成長させることが最も重要なのです。(p. 15)
成長マインドセットを持つ人々は、障害を敬遠するのではなく歓迎し、弱みではなく強みに焦点を当て、結果ではなく過程を注視します。2023年のJALT大会が、言語教育に携わる私たち全員にとって過去を振り返り、現在を検証し、未来を描くためのプラットフォームとなり、成長マインドセットの下、発展・探求を培う拠点となることを願っています。成長マインドセットは、私たちがどのように進化し、どのような可能性をもたらすことができるのかを理解することを助長し、より良い未来への変化と指針を与えてくれるのです。
Conference Chair
Takaaki Hiratsuka is Professor at Ryukoku University in Kyoto, Japan, where he teaches a range of applied linguistics courses at both undergraduate and postgraduate levels. He currently supervises master’s and PhD students in related fields of language teacher education and narrative inquiry. He received his PhD in language teaching and learning from the University of Auckland, New Zealand. His recent book publications include: Narrative inquiry into language teacher identity: ALTs in the JET program (2022, Routledge) and Team teachers in Japan: Beliefs, identities, and emotions (in press, Routledge).
平塚貴晶：龍谷大学教授。博士（応用言語学）。専門は第二言語教師教育で、特に英語科教授法や質的研究法をテーマに研究教育活動を行っている。大学院研究科にて多くの修士・博士課程学生を指導し、主な著書に『Narrative inquiry into language teacher identity: ALTs in the JET program』(Routledge)、『Team teachers in Japan: Beliefs, identities, and emotions』(Routledge)がある
JALT2025 International Conference
2025年10月31日(金)〜2025年11月02日(日) 東京都渋谷 国立オリンピック記念青少年総合センター Friday, October 31 – Sunday, November 02, 2025 • National Olympics Youth Memorial Center, Tokyo, Japan
PanSIG Conference
PanSIG 2025 will be held May 16-18 in Chiba. PanSIG is an annual conference organized by JALT’s Special Interest Groups (SIGs).