JALT2010

Créativité: Réfléchir dehors la pensée conventionnelle

Le monde est en train de changer. Nous préparons aujourd’hui des gens pour des emplois et contextes qui n’existent pas encore. La clé pour se porter bien, pas seulement de survivre à l’avenir, c’est la créativité.

La créativité est le thème de JALT 2010. Autrefois on pensait que la créativité était inspirée par les dieux. ou bien un cadeau transmis aux gens de quelque part à l’extérieur du monde. Récemment il y a eu une acceptance en augmentation que la créativité est un groupe de compétences, attitudes et motivation qui arrive en passant par une interaction complexe de facteurs biologiques, psychologiques et sociaux. Plusieurs types de créativité sont distingués (Boden, 2001), comme la créativité combinatoire (les compétences pour produire des idées nouvelles par associer et combiner des idées anciennes dans des façons inconnues), la créativité expolratoire (apprendre des règles et puis envisager ce que ces règles se permettent de faire), et la créativité transformationale (modifier, adapter ou enfreindre les règles). La créativité est une habitude de l’esprit qui s’efforce d’être créative.

L’enseignement comme un art

“N’importe expérience qui résulte de l’intéraction d’un individu avec son environnement - et en qui l’individu manipule et détermine cette environnement - se peut être appelée un art. La qualité de cette intéraction est influée par les décisions de l’enseignant, son réglage, son choix d’exercices, et même l’usage de sa voix. Quand toutes ces choses arrivent, quand tout découle, …l’enseignement cesse à être une action et devient un art” (Pugliese, 2005). La créativité fait partie de la capacité de penser facilement et rapidement - une sorte de réalisation improvisée qui exige l’enseignant d’être capable de développer une capacité de ressentir l’environnement et de réagir en conséquence. En plus, la créativité permet à l’enseignant de penser à des façons pour résoudre les complexes problèmes éducatifs, de concevoir de noveaux exercices, ou même de penser à une autre méthode d’enseignement.

Pourquoi les enseignants ont-ils besoin de la créativité

Plusieurs enseignants expriment leur créativité par une curiosité intellectuelle – le désire convaincant d’étudier et de comprendre une situation. Et cette créativité est poussée bien sûr par un désire d’enseigner plus effectivement et d’apprendre à travers ses expériences, parce que réflechir dehors la pensée conventionnelle, ce n’est pas seulement la capacité de trouver des pensées spontanées et complètement originale; ce sont plutôt des idées provoquées par le contexte où un individu se trouve: réflechir dehors la pensée conventionnelle, ou dehors la ‘boîte’ contextuelle, permet les enseignants de la voir d’un autre sens et d’ouvrir des possibilitiés illimitées.

La créativité fait partie aussi d’une motivation de se perfectionner de toute sa vie. Autrement, la créativité fournit l’espace pour développer un sens de réussite personnelle et professionnelle. Elle nous rappelle que nous sommes plus que des enseignants qui travaillent et qui cherchent une satisfaction professionnelle; nous sommes des individus qui aspirent aux niveaux supérieurs. A part de tout ceci, la créativité est un grand antidote contre ces phases de fatigue qui nous dérangent de temps en temps. La créativité est amusante!

Donc, joignez-nous à JALT 2010 pour quelque chose au-delà des ateliers et discours pléniers habituels. Avec les formats d’exposés traditionnels, le comité de la conférence est heureux de recevoir des idées, propositions et innovations peu communes. Venez et surprenez-nous – montrez le monde ce qui peut se passer quand nous réflechissons dehors la pensée conventionnelle.

Steve Brown et Donna Tatsuki
JALT 2010 Conference Co-Chairs

References
Boden, M. (2001). Dimensions of creativity. Boston: MIT Press.
Pugliese, C. (2005). Teaching out-of-the-box: Creativity in the classroom. Imagine…International Alliance for Learning Newsletter, June 2005.