JALT2009

El congreso anual de JALT cumple 35 años en 2009, la misma edad que tenía Dante cuando escribió “La Divina Comedia”. Aunque esperamos que nuestro congreso no sea algo infernal, nos gusta la imagen que Dante usó en su famosa línea: "Nel mezzo di cammin di nostra vita ... En mitad del camino de nuestra vida ...” Creemos que 35 años es una edad especial. Es un punto en el que somos lo suficientemente maduros como para mirar hacia atrás y aún tenemos fuerza y tiempo para construir un gran futuro; un punto en el que se ha logrado la medida ideal de madurez y presencia. A los 35 años el congreso anual de JALT ha logrado establecerse como un importantísimo acontecimiento internacional en el circuito profesional y despierta la atención de reconocidos profesionales de Japón y de todo el mundo.

Nuestro tema para JALT2009, “El diálogo enseñanza-aprendizaje: un espejo activo”, abarca las múltiples perspectivas de cumplir 35 años. Los espejos nos permiten mirar un objeto desde distintos ángulos. En una situación óptima de enseñanza-aprendizaje, siempre hay otro modo de considerar un tema. Así como los educadores no trabajan en soledad, tampoco los estudiantes estudian aisladamente. Todos, sea que enseñemos, estudiemos, escribamos, editemos o capacitemos, estamos comprometidos en un activo diálogo de exploración. Este diálogo es a menudo audible, como sucede en un aula, o visible, como lo es en la página de un libro. Pero también, muy a menudo, es silencioso, como cuando hablamos con nosotros mismos, o invisible, como en las horas de crítica y revisión que recibe un texto antes de su publicación o presentación.

Del mismo modo que un diálogo, un espejo es al mismo tiempo un reflector y un estímulo para continuar la acción. ¿Qué es un espejo sino una herramienta que clarifica la imagen que tenemos del “otro”? Usamos espejos para mirarnos a nosotros mismos en detalle y también para incrementar nuestra habilidad de ver a los otros, para emitir señales, para agregar e iluminar espacios. Los espejos pueden trabajar como periscopios, para reflejar tanto la imagen como nuestro punto de vista sobre ella. Los espejos no sólo duplican sino que también ofrecen continuidad y multiplicidad hacia el infinito. Creemos, como coordinadores de un congreso sobre educación, que enseñanza y aprendizaje funcionan juntos como espejos social y mutuamente construidos, en un diálogo siempre abierto a la expansión y que incluye el detalle y la necesidad de más espacio y más luz. La enseñanza y el aprendizaje de idiomas es un proceso exitoso solamente cuando involucran reflexión y multiplicidad de perspectivas. Como Dante escribió, la verdadera sapiencia “ … a través de su propia bondad, junta sus rayos en nueve esencias, como en un espejo, y permanence eternamente uno en sí mismo ...” El diálogo es multiple y por ello es también fuerte, potente.

Mientras se preparan para enviar una propuesta, piensen en registrarse como si fueran a abordar un tren o un avión, piensen –como lo hacen los poetas- acerca de las preguntas que subyacen al viaje: el primer escalón para participar en el diálogo enseñanza-aprendizaje es mirarse a sí mismos en el espejo.

¿Quién es Mi Otro?

En el congreso, ¿A quién me dirigiré? ¿A quién me dirijo cuando enseño? ¿Qué quiero alcanzar con mis ideas? ¿Qué espero escuchar de vuelta?

¿Qué se reflejará?

¿Qué aprenderé? ¿Qué enseñaré? ¿Qué imágenes se multiplicarán, para mí y por mí?

¿Adónde voy?

¿Qué saldrá de este diálogo? ¿Adónde quiero llevar a los oyentes? ¿Adónde conduce este viaje?

JALT2009 será, como los congresos anteriores y futures, un excitante, colaborativo y múltiple foro de ideas, materiales, sugerencias, reflexiones, preguntas y discusiones. Con sus colaboraciones en el diálogo global y activo de la enseñanza de idiomas en Japón y el exterior abrimos nuevos espacios para la reflexión así como también para la acción, para escuchar a quien habla, para dar y para tomar. Por favor, acompáñennos en el Granship Shizuoka para seguir con este diálogo.

Steve Cornwell
Deryn Verity
Coordinadores, JALT2009